健康管理师考前强化必考知识点：健康指导之健康教育计划的制订
全国健康管理师考试网 时间： 2020-09-24
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第三章 健康指导
(1)目标原则：计划设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向，使计划活动紧紧围绕目标开展，以保证计划目标的实现。
(2)前瞻性原则：一切计划都是面向未来的，要预测未来、把握未来。计划的制订和执行要考虑长远的发展和要求。要有先进性。
(3)弹性原则：在制订计划时要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故，要留有余地并预先制订应变对策，以确保计划的顺利实施。
(4)从实际出发原则：遵循一切从实际出发的原则，一要借鉴历史的经验与教训；要做周密细致的调查研究，因地制宜地提出计划要求。同时，要清晰地掌握目标人群的健康问题、知识水平、思想观念、经济状况、风俗民情等。
(5)参与性原则：健康教育计划应该是健康管理师与服务对象共同制订的，也就是说，在计划的制订过程中要求服务对象(包括个体和群体)的积极参与。
(1)计划的总体目标：计划的总体目标是指计划执行后预期达到的最终结果.
(2)计划的具体目标：计划的具体目标是对总体目标更加具体的描述，用以解释和说明计划总体目标的具体内涵。要包含具体的、量化的、可测量的指标，应该能够对以下问题作出回答：
What---实现什么变化(知识、信念，行为，发病率等)?
Where--在什么范围内实现这种变化?如果是针对个体的目标，可以忽略此项。
健康教育干预策略是实现健康教育目标的措施、途径和方法，是每一项具体干预活动的指导思想。针对群体的健康教育干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境(如生活条件、资源、服务等)、改善社会环境(如政策、文化等)三大方面加以思考。针对个体的健康教育主要依靠教育策略，比如通过宣传品，如手册、小折页和光碟等媒介学习健康知识，通过个别咨询有针对性地解决个人的问题，而其他的策略手段是通过群体的教育来影响其中的个体。
环境策略的作用对象是物质环境、条件，其目的是使人们采纳健康行为的意愿得以实现。
②政策策略可以通影响资源配置、环境改善，从而促进健康行为甚至健康。
四、健康教育计划书的制订
健康教育计划制订的结果就是产生一份计划书，计划书的内容通常包括摘要、前言、总体目标和具体目标、方法、评价、经费预算以及参考资料等。
(2)前言：通过对迄今为止某健康问题的现状进行文献综述，对这一问题的研究进展进行总结，对所研究的题目内容作出关键性评价，并借鉴他人的经验、发展创新的方法，为本课题研究提供依据。
(3)总体目标和具体目标：总体目标是指在执行健康教育计划后预期应达到的理想影响和效果，通常是长远的、广义的和比较笼统的，不要求提出可测量的指标。根据预期的健康教育效果，又可以将具体目标分为认知目标，行为目标、健康目标3类。
(4)方法：方法是整个计划的核心，方法一般包括研究方法学、研究设计(研究策略的选择，研究场所的选择，抽样，对照组的使用，研究工具，测量指标，资料收集和统计方法的简短陈述)以及工作的各个程序。
1)指出研究范围并描述地理、气候、及人群的社会和文化背景，确定研究方法、样本大小、如何选择样本。
2)确定实验区和对照区的条件。确定资料收集的详细方法。
5)提出在计划实施中执行工作程序的每个步骤，说明每个步骤将在何时开始、何时完成。
评价：评价贯穿于整个计划及其实施的全过程，在计划内就应该有明确的评价内容、评价指标、评价方法和评价时间。
1)过程评价：包括计划实施活动的内容、指标的监测；
2)效应评价：主要评定知、信、行的改变及政策和法规的制定，应有明确的内容和目标；
3)结局评价：主要评定有关发病率、死亡率的下降，生活质量的提高及经济效益与社会效益。
(6)经费预算：根据完成计划所需各种资源的市场价格或预期价格信息，估算和确定各种活动的成本和整个项目的全部成本。
