化学：

重视必备知识，强调关键能力，聚焦核心素养

浙江省杭州第十四中学 特级教师 周忠辉

杭州市长河高级中学 正高级教师 沈彩娣

2023年1月浙江选考化学试题以高考评价体系为依托，以普通高中化学课程标准为参照，有效服务高校选拔，切实引导课堂教学，体现“双新”改革要求，落实“立德树人”根本任务。试题联系教育教学实际，与历次选考对比，稳定中有变化，变化中有创新。题量减少便于学生临场从容作答，加强物质结构相关内容考查体现课程内容变化，通过精心设计问题科学调控难度，通过生产生活真实情境彰显学科价值。

一、重视必备知识，科学调控难度，引导学习方向

必备知识指学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的知识，是学科主干的、核心的知识。试题全面覆盖了高中化学核心知识，全面考查了化学用语（1、3）、核心概念（2、6、7）、重要无机物、有机物性质与应用（4、5、8、9、18、21）、反应原理（11、13、14、15、19）、物质结构（10、12、17）和化学实验（16、20）等。

试题1-10大部分选项直接源于教材，体现基础性和应用性，难度较低；试题17-21较好地实现了不同模块、不同章节知识的学科内融合，体现综合性；试题14、17（3）、19（4）需要学生具备较强的创新意识，有较好的区分度。

二、精心设计问题，强调关键能力，促进学生思考

关键能力指在学生掌握基础知识和基本技能的过程中，培养支撑学生终身发展、适应时代要求的能力。试题强调关键能力的考查，例如，19（4）通过创新图表数据呈现方式，给出衡量CO2转化效率的多种信息，以考查学生从复杂图表中获取数据、转化数据的能力，进一步考查学生分析问题、解决问题的能力，试题解答过程体现了理解与辨析、分析与推测、归纳与论证、探究与创新等化学学科关键能力。

试题精心设计问题考查角度，例如18（2）（3）引导学生基于框图中的事实证据和头脑中的化学理论进行推理，有效促进学生主动思考，解题过程实际上也是解决问题的过程，有利于减少死记硬背和“机械刷题”现象，体现“双新”改革要求。

三、选取真实情境，聚焦核心素养，彰显学科价值

试题选取真实情境为测试载体，通过对生产生活实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，彰显化学学科价值。例如，13题工业废水的处理、17题重要半导体材料硅、19题“碳达峰·碳中和”、20题荧光材料ZnO@MOF、21题抗癌药物盐酸苯达莫司汀等情境素材选自环境、信息、能源、材料、生命等与化学密切相关的领域。

试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。通过考试引导教学，培养学生的科学精神，强化社会责任担当，落实立德树人根本任务。